优良校风的形成离不开校园文化的三个层次

发布日期:2021-11-22 14:13:00

优良的校风有一种无形的感染力,陶冶师生的心灵,鼓励上进,抵制不良风气和行为方式,具有一定的的激励作用。校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛,对促进精神文明建设、优良品行的形成,如增强学生的集体荣誉感、责任感等,具有重大的促进作用。按照不同的层次,可将分为校园精神文化、校园物质文化、校园制度文化。学校设计公司 

第一层次:校园精神文化

校园精神文化是校园文化的核心,是体现学校独特性的重要标志,能够彰显学校精神内核。主要包括办学宗旨、教育理念、共有价值观、校旗、校歌、校徽、校报等方面,其中的校徽、校旗、校报虽是物质形态,但蕴含了学校的价值观和精神内核,亦属于精神文化。健康良好的精神文化是学校发展的不竭动力。

第二层次:校园物质文化

校园物质文化一种空间物态形式,是校园精神文化的物质载体,它可分为校园环境文化和设施文化。环境文化主要包括建筑、标识、教学场所等,设施文化则是图书、办公设备、运动设施等。我们可以通过专业的空间设计者如聚桥文化,高效利用物质载体,来传递学校的价值观念与教育理念,在“润物细无声”中影响师生观念和行为。

第三层次:校园制度文化

校园制度文化,是一种规范文化,具有一定的固定性,通过组织形态、规章制度和角色规范等,保障学校的教学活动顺利进行。优秀的校园制度文化,可以极大地激发学校的办学活力,促使学校内部及学校与社会处在和谐发展状态,对学校校风的健康形成,具有重大意义。

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