学校获得可持续发展的生命力

发布日期:2021-10-11 15:23:37

校园环境应寓教于绿、寓教于乐。它应创造良好的人文环境、自然环境。 学校校园规划设计是要给学生创造一个积极向上、和谐美丽的环境,使它既有视觉效果,又会使置身于此环境者产生心理联想,它尤如一个无声的课堂。在这大自然的课堂里,一花一草一木都孕育着丰富的思想内涵,有着高度的启迪感。它们对学生年的道德、品格、修养无时无刻不在起着潜移默化的影响。 校园中良好的教育环境、自然环境,能满足他们生理及心理上的要求,从而使学生心地平和、情感端正、使其个性得到全面和谐地发展。

校园文化内涵的自然环境应是人文内涵的物化形式,是人文内容与自然形式水乳交融的物质与空间。校园人文与自然环境的建设,不是简单的做一个昂贵的草坪,也不是树一座豪华的雕塑,而是把校园文化的精神内涵,以简朴、丰富的载体来表达,体现出人文的思想内涵,体现出自然的和谐、优美,达到人文与自然和谐统一的境界。使生存在其中的师生,能感受和体验到文化的灵气和内涵。如雕塑、墙壁浮雕、壁画、科长走廊、人文走廊、草地与绿化(学生读书、散步的场所)、英语角、政治时事角等,这些人文与自然环境的内容,建设的好,就成为校园文化的组成部分。

在校园文化建设中,一是以校园文化活动载体为平台,充分发挥载体作用,利用各种校园媒体,对先进的企业文化进行广泛宣传。通过以上途径,使失进的企业文化融入职校校园文化建设中,渗透到学生的思想行为中。二是邀请企业人士、行业劳模和学校优秀毕业生到学校进行就业、创业教育,开办讲座,广泛宣传、介绍企业文化、企业精神、管理理念、行为规范、道德准则等。三是通过“走订单”培养的模式,定期组织学生到企业中实习,置身于企业生产第一线,融入到企业员工中,切身感受企业文化。

文化提升,学生主体。开展校园文化活动提升工程,打造内涵层次高、覆盖面广、影响力大、教育成果显著的品牌校园文化活动。校园文化活动的主体和对象都是学生,文化活动要充分发挥学生的主体作用,将学生的想法和诉求进行有针对性的指导和论证,经过科学谋划和设计,组织开展生命力顽强,有较强传承性和延展性,并且是同学们喜闻乐见且教育意义深远的品牌校园文化活动。

校园文化建设包括学院物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这三个方面建设的全面、协调的发展,将为学校树立起完整的文化形象。校园文化建设是学校发展的重要保证。校园文化是一所学校综合实力的反映,校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力,优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神,激励师生不断反思、不断超越。

学校应根据本校实际,结合当地人文历史、民俗风情等,突出重点,注重创新,与时俱进。通过认真学习借鉴其他学校的先进经验,继承创新,形成自己的特色文化;提炼总结,不断丰富其内涵。同时,针对学生的年龄特点,有针对性地打造符合学生身心发展的校园文化。小学和幼儿园应侧重童趣性和教育性的有机结合,抓好学生文明习惯的养成教育;中学应注重时代性、文化性和教育性的有机统一,抓好传统美德与现代文明、人生理想与社会现实等方面的实践教育。

小学校校园文化的调查,发现在建设校园文化时,大多数学校往往只重视到了教职员工和学生的作用,而忽略了校领导、学生家长等各个方面的因素。其实校园文化建设是一个完整的系统工程,涉及学校工作的方方面面,它不仅是学校领导班子的事,更是全体教职员工、学生,甚至是学生家长的共同责任。校园文化建设与学校各个方面的工作都密切相关,其受益群体包括全体师生员工。学校必须树立全员共建的意识,应动员每一名校领导、教职员工、学生,甚至家长参与到学校文化建设中来,使他们明确各自在学校文化建设中应负的责任,相互协作,营造良好的育人氛围。在校园文化建设中,领导是校园文化的倡导者,教职员工是校园文化的主导者,学生是校园文化的主体,只有将这三者有机结合起来,尤其是将主体与主导者参与校园文化建设的积极性调动起来,让学生积极主动参与到校园文化的建设中去,再借助部分家长的力量,会极大地促进学生的全面发展。

校园文化是学校教育教学的重要组成部分,学校是教育的场所,以育人为根本目的。校园文化是展现学校特色的平台,是实施全面育人、全方位育人的重要环节。美丽的校园风光,浓厚的人文气息,丰富多彩的文化活动对于师生起着润物无声的教育作用,是一个潜移默化的“教育场”。

学校规划设计

周总:15966343999 张总:15953185065

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