思考如何进行校园文化建设

发布日期:2021-10-11 15:25:07

在校园文化建设中,精神文化是目的,物质文化是成功实现目的的路径和载体,是推进学校文化建设的不可以缺少前提;物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化,属于校园文化的硬件,是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体,以及各实体之间结构的关系,无不反映了某种教育价值观。校园精神文化建设是校园文化建设的中心内里本质意义,也是校园文化的最高层次。它主要含有校园历史传统和被总和师生职员认同的共同文化观念、价值观念、生存观念等观念形态,是一个学校本质、个性、精神状态的集中反映。校园精神文化又被称为"学校精神",并具体表示出来在校风、教风、学校风气、班风和学校人际关系上。

校园文化还可分为组织文化、课程文化、教师文化、学生文化和环境文化。其中组织文化(也称制度文化)包括学校办学目标、办学理念、发展定位、实施策略、规章制度和传统特色等;课程文化包括国家课程和地方课程的实施,校本课程的开发和实施,以及由此引发的围绕课程改革的一系列活动;教师文化包括教师的教育观、教学观、学生观、课程观、质量观,教师的教学方法、教学质量、教学风格,教师的师德、师能、师智、师魂等;学生文化包括学生的学习目标、学习态度、学习方法、学习水平,学生的行为习惯、学习风格,学生的课余生活、社团活动、文体活动等;环境文化包括物质环境和精神环境,比如软硬件设备、学校布局、学校卫生、学校绿化、社区环境和家庭环境等。

校园文化活动是满足大学生精神文化需要的一个重要载体,是我们高校学生的精神粮食,大学校园文化多姿多彩不只是指其形式多样而是指其内容整齐丰富,能给我们在德、智、体、美、劳等方面带来正能量的文化活动.学校、学院、班级、社团通过开展各种多姿多彩的校园文化活动,让学生在活动参与的过程中体会集体的力量,体会团结互助的动力,在积极进取的活动过程中锻炼自我,提升素质,这样就提高了学习区、活动区文化氛围的营造,在集体的校园文化中体现了学生个人的价值和利益.比如:借助每年宣传和学习雷锋同志活动日期间,组织学生志愿者到街道、社区关爱老人、留守儿童,或者到特殊学校去看望那些身体存在问题的学生.借助每年的校运动会,让学生自主参加自己擅长和感兴趣的运动项目,在拼搏中体会运动的快乐,养成同学之间的团队协作意识和集体意识.通过在周末举行插花、书法、诗歌朗诵、歌曲比赛等活动,陶冶学生情操.这样校园文化活动不再是一如既往的形式主义活动,校园文化活动吸引了学生的积极参与,校内业余生活对学生来说也不再是单调和枯燥乏味了。

目前各学校的管理体系大多尚不完善。譬如:没有保证学校内各级各类人员都参与目标的制定和实施,回避了基层人员,由学院领导层直接制订,下一级员工被动接受,不能充分保证目标制订的科学性;计划目标不够具体,没有涉及学校各方面的主要工作,如在校生巩固率指标,学生家长满意率指标,德育指标,各年级素质教育指标,学生安全指标,教职工队伍建设指标,后勤服务工作指标、成本控制指标等,使计划管理浮于面上,没有落到实处;对目标的实施缺乏监控,不能及时把握各部门及个人目标完成的情况,从而及时调整措施,来确保目标的达成。这些使学校的计划体系不能有效地执行,从而影响学院整体工作的正常开展。

实现优美的校园文化环境,首先要加强校园文化环境建设,就是对校园包括各班教室环境的布置文化的设计。通过环境文化熏陶人、感染人,从而让学生在环境的熏陶下自我培养良好的道德品质。可见优雅的校园文化环境有着春风化雨,润物无声的作用。富有特色的校园文化环境是最能给学生感染和启迪的。学校要善于经营,精心布置校园环境,使校园成为丰富学生课余生活和展示学生成长的舞台。通过认真构思与精心的布置,把教学楼的每面墙都利用起来,让每一面墙壁会说话。让“文化墙”里的校训、校歌、校徽成为师生的精神动力。精心布置教室,在教室“展示台”里展示班级目标、班主任寄语,让“展示角台成为学生学习的舞台。精心布置的教室环境凝聚着师生的心血,学生一进教室就会被浓浓的文化气息所包围。通过这样的环境熏陶,学生从中会受到潜移默化的影响,形成有凝聚力的班集体,从而规范学生的品德行为。

学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样,对学校教育教学质量的提高,对学生人格品质的发展和完善,对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人,都有重要意义。

校园精神是一个学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园精神对学生的人生观产生着潜移默化的深远影响,而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性,对于提高学生的人文道德素养,拓宽同学们的视野,培养跨世纪人才具有深远意义。校园文化建设对于素质教育的作用更是不可低估,它能给予学生情感的精神食粮,使学生做到道德提升,、人格发展、快乐生活、有个人价值感和自尊心。

学校实验室及功能室的建设意义重大,不仅体现学校的校园文化,更关乎到素质教育事业。实验室及功能室的建设属于校园环境文化建设的一个部分,是学校校园文化核心理念的一种体现,是学校素质教育的重要体现。在素质教育的今天,学校越来越重视学科实验室及功能室的建设,随着教育与考试制度的改革,学校更愿意让学生把学习当做一种乐趣,脚踏实地的学习知识,而非填鸭式的灌输,让学生死记硬背书本上内容,完成教学任务。做到真正实行素质教育,实现学生在理论与实践中自由成长,提高学生的自学能力,发现学生各方面的天赋及重点培养方向。从校本理论转化成为富有校本特色的行为实践,再从行为实践升华为更完善的校本理论,倘若没有创新的链接,学校文化无疑是无源之水,势必枯竭消亡。学校文化与生命密切关联,是学校和谐发展的引擎。只有正确深刻地认识与理解其特质,才能引领我们找到学校文化构建与发展的正确方向,掌握实践的方法,让学校文化在适宜生命的逻辑系统中生长,使学校文化走上生命价值不断彰显的康庄大道。

专业学校设计公司

周总:15966343999 张总:15953185065

山东省济南市历下区华能路汇源大厦楼层29楼1910-1912室
▪ 全国勘察设计行业优秀民营企业
▪ 山东勘察设计行业先进集体
▪ 山东省标准设计工作先进单位
▪ 山东省勘察设计行业AAA级信誉单位
▪ 山东省科技咨询业AAA级信誉单位
▪ 青岛市勘察设计咨询业先进单位
▪ 青岛市金桥工程科技咨询先进集体
▪ 青岛市外经贸工作先进单位

友情链接: 青岛市建筑设计研究院有限公司 济南设计院 学校建筑设计 学校设计

版权所有:青岛市建筑设计研究院集团股份有限公司济南设计院 专业于学校建筑设计    鲁ICP备2020038106号    技术支持:宇霞信息