丰富多彩的校园文化

发布日期:2021-09-26 10:53:38

弘扬主旋律是时代进步的内在要求,也是文化规律和校园文化活动的内在要求,对于推动和提升校园文化活动具有重要作用。时代的主旋律代表时代精神,表达人美好思想情感。校园文化要为广大师生和学校发展提供精神动力,就必须表现时代精神。校园生活是丰富多彩的,师生的精神文化生活需求也是多方面、多层次的,在弘扬主旋律的同时,应该使形式新颖,方法应富于变化,途径应多种多样。

建立学校的文化传统,确立学校重大集会的时间,开展主题教育,如:开学典礼、毕业典礼;每星期一的国旗下讲话;“六一”、“教师节”、“十一”、等重大节日的纪念活动。一次集会一个主题,进行一个方面的教育,使学生在德智体美劳等多方面全面发展。展示师生在绘画、表演、手工制作等方面的才能和特长,帮助学生形成广阔的思维方法,满足学生发展的内在需求。定期表彰奖励先进,激发教师的工作热情,鼓励学生立志成才。丰富学校的课余生活。

市场经济条件下激烈的竞争给人的心理上造成很大的冲击和压力,与社会发展相适应的学校和作为社 会一分子的学生自然受到影响。通过心理咨询活动,突出情、知、 理,“心病要用心药治,心药最好是心语”,师长的心语会像甘泉,滋润学生纯美而健康的心田。心理环境的营造是新形势下学校德育 工作者既关键又迫切的一项任务。校园文化是一种群体文化,是学校发展进程中创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能,对师生的思想品质、道德情操都有潜移默化的影响作用。校园文化一旦形成,就会产生巨大的力量,它能使学生的心灵得到净化,心志得到改善,情操得到陶冶,视野得到拓宽,品位得到提升,那些消极、颓废的文化就能得到有效抑制。本文就如何建设校园文化,充分发挥好它的育人功能,谈一些浅见。

文化建设是学校最高层面的建设,文化治校是学校管理的最高境界。美好的校园环境文化,是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。在教育改革不断深化的今天,我们倡导学校这样的价值信条:“用明天的眼光办今天的叫教育”。我们用文化引领学校的各项建设,丰富学校的文化内涵,提升学校的办学品味,引领学校不断走向优秀、走向卓越、走向辉煌! 在新区建设时,学校以校训为内涵指向,协调布局文化设施,使精神因素渐染其中,打造与文化价值内涵一致的“文化校园”。使整个校园现代而不失典雅,大气兼具底蕴,“正德厚学”无不隐于其中。除了目光可及的校园文化实体,校园里更多的是经由人事透露出的精神气质。学校创新管理,用制度文化规范人,让学生静下心来学习,让教师潜下心来育人。在这里,看不到多少“明令禁止”和“协管员”,但教育秩序井然,育人成果辉煌,教育的量和质都在文化磁场的驱动下悄然演绎。

良好的教风、学风、校风是学校追求的管理目标,是提高教育教学质量的根本保证,促进学校师生和谐发展的基础条件,也是衡量学校办学水平的重要标志。学校在学风教风督促方面做的较为良好,有定期的课检以及建立了学风督察小组。但仍存在部分问题,如有同学上课迟到早退,甚至旷课,上课注意力不集中以及考试作弊等不良行为,希望学校能改善这种情况,也希望同学们能对此建言献策。校园师生行为文化既是学校文明程度的体现,也是学校教育、管理水平的体现。学校确定了“以师生发展为本,为师生成长服务”的办学原则,依靠人并发展人,从而实现每一个学生获得可持续发展的基本素质,每一名教师都获得可持续发展的技能与素养。学校的大部分同学综合素质比较高,都能够与他人和睦相处、保持良好的日常道德修养,但还存在着一些不文明的现象,例如教室桌椅乱涂乱画、车辆乱停乱放、故意损坏公物等,更有甚者,在公共场合做一些损害他人利益的事,例如吸烟、大声喧哗。希望学校采取相应措施使这些不文明现象消失。

文化建设是立体的,不仅是表面上的硬件建设,最重要的是提升校园文化的内涵。校园文化建设的目的是给学生提供优质的学习生活环境,促进学生综合素质的全面提升。校园校园文化有一个内涵的挖掘,如果把校园的文化建设仅仅停留在表征上,那时相当肤浅的。

加强校园文化建设是贯彻落实党的教育方针,不断加强和改进学校生思想政治教育工作,优化育人环境,促进学校生健康成长的有效途径,是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要手段。校园文化建设拓宽了教育的阵地,从第一课堂延伸到第二课堂,从“三点一线”扩展到整个校园以至社会,同时也突出了校园文化建设中广大师生特别是学生的主体地位。因此,各级领导要把校园文化建设列入学校的议事日程,讨论和制订校园文化建设总体规划并纳入学校发展规划中。要充分重视学校领导层的决策和导向,强化执行层的引领和落实,切实做到党政齐抓,系部共管,师生共建,相互支持,相互配合,使校园文化健康发展,使学生在校园文化的熏染和浸润中,形成健全的人格素质,把体现学校精神的科学态度、文明风范、价值观念等带到社会,影响和感染其他人,从而实现一所学校的精神、价值、作风和理想追求。

认识整合功能。研究表明,学生的认识是在不断地模仿,进而比较、分析和判断的过程中形成的,而一定的文化氛围正是他们模仿的“蓝本”。与此同时,校园文化自身渗透着优秀的民族文化和丰富的科学知识,学生在健康向上、丰富多彩的校园文化中,通过不同思维的不断碰撞,在寻找个人与集体、社会的结合座标的过程中,不断整合自己的思想与价值体系,从而逐步深入地认识社会、认识人生,并获取许多课堂上得不到的知识与技能。

校园文化在学校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是学校内部哪一个或几个部门所能建设得好的,更不是如目前许多学校仅凭学生管理和思想政治教育部门的努力就能收到应有的效果。校园文化建设与学校的各个方面的工作都有关系,良好的校园文化也不只是让在校学生受益,而且能使包括教师在内的所有师生员工受益。因此,学校必须树立全员共建校园文化的意识。浓郁丰厚的校园文化所渗透弥漫的精神氛围,需要依靠全体师生员工的整体努力。那种认为校园文化建设只是学生管理部门的责任的狭隘意识,正是目前校园文化建设整体上普遍不尽人意的重要原因,也是阻碍校园文化建设进一步发展的最大障碍。校园文化全员共建,要求学校全体师生员工在教学、管理中应积极做好本职工作,努力营造良好的校园文化氛围。

校园文化是社会文化的重要组成部分,是经过长期历史发展及不断积淀的教育实践活动,是努力创造知识、深入研究文化、共同创造文化的产物。学校文化建设是学校源泉、动力,能真确引导、积极凝聚全校师生的学习、道德行为,努力实践学校的办学目标。学校文化建设秉承优良传统,力求创新,主题鲜明地引领文化工程,在新时期有着重要性和紧迫性。营造优美校园环境,把文化建设与校园安全挂钩,加大实践活动,感受校园文化人文、情怀、内涵之魅力。校园是接受文化、传递文化的场所,教育培养高素质学子,积极教学。

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